sábado, 22 de diciembre de 2012

JOYEUX NOËL


Última entrada del año 2012 para desearos una FELIZ NAVIDAD y un AÑO 2013 lleno de las cosas maravillosas que todos merecéis.




A mis tutorandos de 3º A, gracias por los buenos momentos de la cena de anoche, a mis ex-4º A (si alguno me lee) que me encantó volver a veros ayer. Y a mis niños del Mendoza, que no los olvido, porque fueron muy especiales para mí.

Ahora toca descansar, disfrutar de la compañía de la gente que nos quiere, divertirnos y volver en enero con las fuerzas renovadas.

Un abrazo.

viernes, 7 de diciembre de 2012

ACTIVIDADES PENDIENTES DEL ÚLTIMO EXAMEN

Algunos de vosotros no habéis superado alguna de las partes del examen, es decir, o bien la parte teórica, o la práctica, y os facilité una notita con la actividades que debía hacer cada uno de vosotros para recuperar esa parte. Dado que no copiastéis en la libreta dichas actividades, y son condición indispensable para aprobar esa parte, aquí os dejo las actividades, eso sí, el último día para entregarlas será el próximo lunes.

Las actividades teóricas son:

1) Desde el interior hasta el exterior, capas en la que se estructura la Tierra, explicando que tienen distinto grosor y que están formadas por diferentes materiales. Hay que explicarlo ayudándose de un dibujo.

2) Citar dos formas de relieve continental, costero y submarino, definir cada uno de ellos y poner un ejemplo, citando el continente al que pertenecen. (Recordad que en el examen incluí un ejemplo)

3) Realizar un esquema sobre los agentes que intervienen en la formación y modificación del relieve.

En cuanto al parte práctica, se trata de estos dos mapas: son los mismos del examen, y hay que identificar correctamente cada uno de los puntos que os solicito (letras y números):



miércoles, 5 de diciembre de 2012

RÍOS DEL MUNDO HASTA EN LA SOPA

Salut!

Aprovechando vuestras visitas a mi blog y dado que tenéis que repasar para el examen de los ríos del próximo martes, os dejo una sopa de letras para que os entretengáis. Tenéis que localizar en la misma 11 ríos del mundo, uno de ellos español. Como todas estas actividades extras tienen su compensación, para el primero que me deje la solución correcta habrá un extra de 0,5 para el próximo examen.


Feliz día de la Constitución a todos.

viernes, 16 de noviembre de 2012

IL N ' Y A PAS DE GAGNANTS

Desolée, mais il n'y a pas de gagnants...personne a mis dans la mille.

Chicos el clima al que hacía referencia el climograma que hemos visto en clase esta mañana, el de Bariloche en Argentina, es un CLIMA DE ALTA MONTAÑA, y lo lamento, pero nadie ha elegido dicha opción, además todos os habéis dejado llevar por lo que han escrito el resto de los compañeros y habéis puesto clima oceánico, salvo tres personas que se aventuraron por otra opción, pero que tampoco era la correcta.



Es un clima influenciado en gran medida por los vientos que soplan desde el oeste, vientos húmedos provenientes del Océano Pacífico y que a su paso por la cordillera de los Andes, depositan su humedad en una franja montañosa que se extiende hasta unos 30 a 40 kilómetros al este de la frontera argentino-chilena.
Es de alta montaña, con lluvias abundantes (orográficas, Los Andes) temperaturas frescas y una escasa amplitud anual. Sin embargo en verano pueden alcanzarse los 33ºC y en invierno hasta -15ºC. (Aunque no es el caso del diagrama que estudiamos). El verano es seco y suave, con una alta amplitud diaria, frente al invierno donde se concentran las precipitaciones que son frecuentemente en forma de nieve.
Las temperaturas y precipitaciones no son uniformes en el área de Bariloche. Diferenciándose, sobre todo a nivel de precipitaciones la zona oeste y este, entre el límite con Chile y el río Limay.
Las temperaturas disminuyen marcadamente desde las laderas bajas hacia la cumbre de los cerros. Estas variaciones climáticas a las que se suman diferencias en cuanto a suelos, relieves y geomorfología, dan por resultado importantes cambios en la vegetación y fauna. En invierno, las temperaturas promedio son de 2 grados centígrados y en verano de 18 grados, con máximas de 27 y mínimas de 9.

Hay que tener en cuenta, que aunque en vuestro libro (y en el cuadro resumen) se hable de temperaturas inferiores a 0º en invierno, la cercanía de la costa (océano Pacífico) suaviza las temperaturas (de ahí que los inviernos sean menos rigurosos).

Con todo esto pretendo haceros ver que lo que tenéis en la libreta, el libro y los esquemas con datos generales aplicables a gran parte de los climas que se dan en determinadas zonas, pero que la realidad y los ejemplos son muchos más complejos y hay que tener en cuenta todas las variantes y analizarlas.

Ánimo, y a seguir estudiando y practicando. Lamento que nadie se lleve ese plus de 0,5.

Buen fin de semana.

viernes, 9 de noviembre de 2012

L'ATMOSPHÈRE: ELEMENTS ET FACTEURS DU CLIMAT.

Rescato esta entrada del curso pasado para dejaros algunos enlaces y recursos que os serán de utilidad para el estudio de este tema.

- Este primer enlace os lleva a la página de CCSS del profesor David Ruiz, donde econtráis un resumen muy adecuado.

- La página de Isaac Buzo os será también de utilidad para repasar y reforzar algunos conceptos.



Comentario de un climograma
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Climograma
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Pasos en el comentario de un diagrama ombrotérmico (o climograma) en la página web de locos por la Geografía.

DÉFINITIONS:

CLIMOGRAMME: graphique permettant de représenter l'échelle des températures et des pluie. 
TEMPERATURE: degré de froid ou de chaleur dans l'atmosphère ou dans un lieu.
PRÉCIPITATIONS: eaux qui tombent sur la surface de la Terre, tant sous forme liquide (bruine, pluie, averse) que sous forme solide (neige, grésil, grêle).
TEMPS: est l' état de l'atmosphère à un instant précis.
CLIMAT: un ensemble de type de temps qui se succèdent habituellement en un lieu au cours d'une longue période.

martes, 6 de noviembre de 2012

L'EMPIRE CAROLINGIEN ET CHARLEMAGNE

Hola chicos/as,

Lo prometido es deuda, y además de la presentación en power-point que os dejé ayer, más abajo os proporciono el esquema-resumen de esta unidad, ahí están todos los contenidos básicos para aprobar este examen (siempre completándolo con los apuntes de clase y nuestro libro, recordemos que es un resumen). Prestad atención a las palabras en negrita.

Buena suerte.
Bonne Chance.
Good luke.



Open publication - Free publishing - More edad media

Se agradecen comentarios, sobre todo para saber si recibís la información que os transmito por este medio. Saludos. 

martes, 25 de septiembre de 2012

ARTE GRIEGO-ARQUITECTURA.

Os dejo un enlace a una página donde aparece un breve resumen con las características del arte griego:

-Arte griego.







jueves, 14 de junio de 2012

II GUERRA MUNDIAL

Esta presentación resume de una forma excelente el conflicto de la II Guerra Mundial, os la dejo aquí para que podáis disponer de ella, echarle un vistazo y tener algunas ideas claras. Como recomendación personal algunas películas que considero pueden ser de mucha ayuda:
- LA VIDA ES BELLA.
- BON VOYAGE.
- STALINGRADO.
- EL HUNDIMIENTO.
- EL DÍA MÁS LARGO.
- LA DELGADA LÍNEA ROJA.
- EL PUENTE SOBRE EL RÍO KWAI.
- ROMMEL EL ZORRO DEL DESIERTO.
- LA LISTA DE SCHINDLER.

Y para aquellos a quienes os guste el cómic, ahí van también algunas sugerencias.
 “Hazañas Bélicas”
 “El As Enemigo. Guerra en el Cielo” de Garth Ennis y Chris Weston. Norma Editorial. 2003.
“Capitán América”. Marvel Cómic.
“Viaje al corazón de la tormenta” de Will Eisner. Norma Editorial.2004

miércoles, 6 de junio de 2012

EL CRACK DEL 29.

Aquí tenéis el artículo de Groucho Marx sobre la depresión, el crack del 29, así como la "pizarra de Manu" de la que os hablé en clase que os explica algunos términos económicos de forma muy coloquial y en clave de humor pero que os puede ayudar a retener algunos conceptos. También podéis ver algunas imágenes de portadas de prensa del famoso "martes negro" de Wall Street o una foto conocidísima realizada por Dorothea Lange y que dio la vuelta al mundo como uno de los rostros que ponen cara a la crisis.




ARTÍCULO DE GROUCHO MARX SOBRE EL CRACK DEL 29

Por último, y permitiéndome una licencia, os dejo una canción de Sabina, un tema muy apropiado para esta entrada y para estos tiempos que corren.

domingo, 3 de junio de 2012

UNIDAD II: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO

 Actualizo esta entrada del curso pasado para que podáis repasar el tema de Egipto y Mesopotamia y os cuelgo el cuestionario de preguntas sobre la civilización egipcia que hay que responder. 

Por cierto, esta tarde a las 16.15 horas en la 2 (TVE 2) podéis ver el documental: "Nilo, un viaje a través del tiempo" realizado por la BBC.


Saludos.

Hoy uno de mis alumnos me comentó en clase que había descubierto mi blog navegando por la red, sorprendiéndome gratamente con su curiosidad, pues en el centro nadie conoce aún la existencia del mismo.

Siendo así, que gracias a esa curiosidad de Felipe, voy a empezar a colgar aquí recursos que pueden ser de utilidad para algunas de las materias que imparto, en este caso, Ciencias Sociales de primero de la ESO.

Aquí os cuelgo los documentales que vimos en una de las últimas clases.

UNIDAD II: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO.



Civilización mesopotámica.



Civilización egipcia.



Las tumbas egipcias.



Ritos funerarios del Antiguo Egipto.

(CUESTIONARIO SOBRE LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA)

LES SOURCES D'ÉNERGIE

Pour les elèves de 3º A, vous avez ici le questionnaire pour travailler l'unité bilingue de ce trimestre.

 http://www.planete-energies.com/fr/les-sources-d-energie-1.html(UNITÉ BIL LES SOURCES D'ÉNERGIE 3º ESO)

viernes, 25 de mayo de 2012

LA RÉVOLUTION RUSSE.

Maintenant que nous avons déjà fait l’examen sur la Première Guerre Mondiale c’est le moment pour étudier un autre  des événements clés du siècle passé : la Révolution Russe. La révolution qui a fait que la Russie abandonnait la première guerre mondiale en signant l'armistice séparément avec l'Allemagne en 1917, précisément à cause de la révolution bolchevique dont on va parler.

Vous dit quelque chose la faucille et le marteau ? Vous est connue la Chine ? Et Cuba ? Corée du nord ? Eh bien, que vous savez que ces nations, qui ont pour dénominateur commun que son système de gouvernement continue d'être le communisme, ont suivi l'exemple de la Révolution Russe qui a obtenu le premier gouvernement communiste de l'histoire.

La Révolution russe est l’ensemble des événements de 1917 ayant conduit en février au renversement spontané du régime tsariste de Russie, puis en octobre à l’installation préparée d’un régime « léniniste ». Largement induite par la Première Guerre Mondiale , la Révolution russe est un événement fondateur et décisif du XX siècle, ouvert par l’éclatement du conflit européen en 1914 et clos en 1991 par la disparition de l’URSS. Objet de sympathies et d’immenses espoirs pour les uns, objet de sévères critiques, voire de peurs et de haine viscérale pour les autres, elle reste un des faits les plus étudiés et les plus passionnément discutés de l’histoire contemporaine.

La primera presentación que os dejo sobre la Revolución Rusa sólo llega hasta 1918, os sirve para complementar la información de las páginas 142 y 143 de vuestro libro. El segundo, en cambio, contiene el desarrollo del proceso revolucionario hasta Stalin (pp 152 y 153), es una presentación del "profesor Francisco", que cuenta con materiales estupendos para todos los temas de Historia Contemporánea.

Vídeo sobre las condiciones de los trabajadores rusos antes de la revolución de 1905, el modo de vida de palacio y la actuación del zar con el pueblo, la guerra ruso-japonesa o el Domingo Sangriento. Así como las condiciones previas para la revolución de 1917.



En éste aparece el personaje de Rasputín, la entrada de Rusia en la Primera Guerra Mundial y la revolución de Febrero de 1917.



Y por último, la Revolución de octubre de 1917 protagonizada por Lenin.



Finalmente os dejo una presentación en Slideshare con las preguntas que debéis contestar para el próximo martes.

jueves, 10 de mayo de 2012

LAS GRANDES CIVILIZACIONES FLUVIALES: MESOPOTAMIA Y EGIPTO.

Este es el eje cronológico del Mundo Antiguo, donde podéis observar el desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia, así como el Grecia y Roma que estudiaremos más adelante. Ahora la que nos interesa es la de Mesopotamia, que es la que debeis copiar en vuestro cuaderno de clase.








Os facilito también el enlace de Librosvivos.net done podéis ver la unidad interactiva que estamos trabajando en clase.

El mapa de Mesopotamia en la Antigüedad y abajo los mismos territorios en la actualidad (recordad que hay que saber con qué países actuales se corresponden).





martes, 8 de mayo de 2012

LA EUROPA FEUDAL

Aprovecho esta entrada  para colgar el dibujo de Paco Delgado: su propia visión de un Feudo. Y debajo del mismo os adjunto un breve esquema de la unidad para reforzar algunos de los contenidos vistos en el libro de texto.

Si queréis que aparezcan otros, no tenéis más que enviarme vuestros dibujos por email.

Saludos.

LA EUROPA FEUDAL

viernes, 4 de mayo de 2012

COLONIALISMO E IMPERIALISMO

Os dejo aquí el texto para comentar en las actividades que os facilité hoy durante la clase. Es una artículo aparecido en EL PAÍS en el año 2008 por Mario Vargas Llosa, y que tiene, podríamos decir, continuación en su libro "El sueño del celta".


(La aventura colonial _ Edición impresa _ EL PAÍS)

PAÍS DE ÁFRICA INDEPENDIZADO RECIENTEMENTE DE FORMA UNILATERAL.

Me alegra recibir vuestros comentarios, pero lamento deciros que por el momento no hay ningún "acertante" que se lleve ese medio puntito por sus labores "detectivescas". Hace poco que ha sido noticia en los medios de comunicación, si preguntáis a vuestros padres, estoy segura de que algunos lo sabrán.

Como pista la imagen que adjunto.



Saludos y a seguir intentándolo.

domingo, 15 de abril de 2012

MÁS SOBRE LA PREHISTORIA.

Os dejo material para el estudio de la Prehistoria que os puede ser de utilidad:

sábado, 14 de abril de 2012

LA PRÉHISTOIRE.

A petición de algunos de vosotros, os facilito los enlaces para ver los vídeos de "La odisea de la especie" que hemos estado viendo en clase.

CAPÍTULO 1: (dividido en varias partes).













Capítulo 2:











Aquellos que tenéis interés podéis continuar con el visionado en la web de DOCUCIENCIA o en el canal de Docuciencia en Youtube, donde he obtenido los enlaces que os reproduzco.

Y para poder realizar el dossier de actividades que os facilité en clase podéis ayudaros de estas páginas:

- Lapréhistoire.net.
- L'étude de la Préhistoire à l'école Sainte Famille de Beautour.



martes, 3 de abril de 2012

LA RÉVOLUTION INDUSTRIELLE.

Si vous voulez revoir quelques contenus sur la Révolution Industrielle que nous avons déjà travillé en classe vous pouvez le faire ici:

TRIVIAL CLIO REDIRIS.
- TESTEANDO (con múltiples opciones de juego).
- QUIZ EN FRANÇAIS pour tester vos connaissances.

Je vous souhaite des bonnes vacances.

LUDISMO- LUDDISME

viernes, 9 de marzo de 2012

EXÁMENES 4º A

Este post es sólo para que los alumnos que quedaron pendientes de recibir su nota la puedan saber. Os busqué a sexta hora (pero no había nadie en clase), aquí las tenéis, los exámenes os los entrego el lunes:

- Nerea: 9,9.
- Andrea R.: 7.
- Juan Antonio V: 9,7.

Enhorabuena a los tres, cada vez lo estáis haciendo mejor.

miércoles, 7 de marzo de 2012

PIRÁMIDES DE POBLACIÓN.

Os dejo la siguiente presentación en la que aparece de forma concisa y clara como elaborar una pirámide de población:
Construcción de una pirámide de población A continuación os dejo datos para que podáis ir elaborando una (mañana en clase os facilitaré más).
View more presentations from Daniel Gómez Valle

 
 

lunes, 27 de febrero de 2012

TRABAJO: PAISAJES NATURALES DE ANDALUCÍA.

Estas páginas que adjunto a continuación son un anexo del libro Ciencias Sociales para 1º de la ESO-Andalucía de la Editorial Mc Graw Hill, en ellas se nos hace una introducción a los Parques Naturales de nuestra Comunidad. Elegid uno de ellos y ya sabéis que tal como comenté en clase tenéis que elaborar un trabajo que sea sobre todo muy visual, con imágenes y datos como: latitud, altitud, provincias que comprende, zona climática, condiciones de temperatura, humedad, precipitaciones, hidrografía, flora, fauna, si se da alguna especie endémica, que leyes protegen este espacio,actividades de ocio que se pueden realizar en él, etc. El formato es libre (ppt, mural en cartulina, pdf, folios de colores...lo dejo a vuestra imaginación, siempre que sea apto para exponerlo en clase a los compañeros).


Podéis elegir entre:
- Cabo de Gata en Almería.
- El Parque Nacional de Sierra Nevada en Granada.
- El Torcal de Antequera en Málaga.
- Doñana (también Parque Nacional) en la desembocadora del Guadalquivir (entre las provincias de Huelva, Sevilla y Cádiz).
- Sierra de Cazorla.
- Sierra de Grazalema.
- Sierra de Aracena.
- La subbética cordobesa.
- El desierto de Tabernas en Almería.
- El Desfiladero de los Gaitanes en Málaga.
- El Parque Natural de los Alcornocales (entre Cádiz y Málaga).
- Los Reales de Sierra Bermeja (Estepona).
- Sierra Crestellina (Casares).
- El Cañón de las Buitreras (Cortes de la Frontera).
- El Parque Natural del Estrecho de Gibraltar.

Como veis hay bastante donde elegir.

Nos vemos a la vuelta, feliz semana blanca.

lunes, 20 de febrero de 2012

MEDIOS NATURALES FRÍOS.

Este post se debe a la curiosidad de un alumno, lo que supone siempre un estímulo para cualquier profesor, gracias Carmelo.

Aquí  te dejo alguna información y fotos sobre los medios naturales fríos, sobre los que me preguntabas en clase.

  

Estas son las imágnes del  National Geographic de las que te hablé, la praderas que cita el libro de texto son la escasa vegetación que ocupa la península Antártica, que aparece en el mapa, durante el verano polar (seis meses).

Si pinchas AQUÍ podrás ver en imágenes la Antártida (una gran masa de hielo) en Google maps. 

Y en este ENLACE hallarás información sobre flora y fauna de las zonas polares.

A continuación una imagen, esta vez de la zona ártica, recuerda, donde viven los esquimales.



También hablamos de los climas de alta montaña, que son azonales (es decir se dan en distintas latitudes y diversas zonas del planeta Tierra), sobre su vegetación, queda bastante clara en este dibujo-esquema:


Y por último y a modo de curiosidad algo de información sobre los habitantes del Ártico:


Mañana en clase continuamos con los medios naturales.

Saludos.

ARTE DE AL-ANDALUS

Hola chico/as,

Ésta es la presentación que hoy os iba a poner en clase, pero algunos inconvenientes técnicos no nos lo han permitido.

Cualquier duda al respecto la resolvemos el próximo jueves.

NOTA: Aunque el power point es excelente tiene un error, el palacio de la Aljafería en Zaragoza no es del siglo XIII, sino del siglo XI y es del período de los reinos de Taifas tal como os he indicado en el esquema de la pizarra.

Saludos.

miércoles, 15 de febrero de 2012

EXAMEN 3º A

Los alumnos/as que mañana no tienen que hacer el examen del mapa de América son:
- Noelia Fernández Floro.
- Andrea Infantes Torres.
- Javier López Capilla.
- Julio Rubén Mena Ortiz.
- Miguel Moreno Pérez.
- Juan Pedro Peces Contreras.
- Echeng Zhou.

Enhorabuena.

martes, 14 de febrero de 2012

L' EUROPE DE LA RESTAURATION ET LES RÉVOLUTIONS BOURGEOISES.

Ici vous pouvez trouver quelques adresses qui vous seront utiles pour les cours et surtout pour l'examen du vendredi prochain, vous trouverez surtout des cartes magnifiques pour mieux comprendre les changements de la carte politique de l' Europe dans le période etudiée:

- Atlas historique: http://www.atlas-historique.net/1815-1914/
- Ici, un exemple de commentaire et analyse d'une carte historique: http://annalesdeltiempo.blogspot.com/2010/12/europa-del-mapa-de-1815-al-de-1914.html  
- Pour travailler l'unification italienne et allemande:  http://palf.free.fr/esaintot/independance/cours.htm
- Et comme curiosité la jolie histoire de "Anita Garibaldi": http://www.thelinguist.com/en/es/library/item/33545/ (écouter le podcast).

miércoles, 8 de febrero de 2012

CARTES POLITIQUES.

Pour les élèves de 3º A, vous trouverez ici les cartes néccesaires pour compléter le travail que nous avons commencé ce matin dans la classe.

CARTE DE L' AMÉRIQUE DU NORD.


CARTE DE L' AMÉRIQUE DU SUD.


CARTE DE L' AFRIQUE.



CARTE DE L'ASIE.



En ce qui concerne la carte de l' Europe, vous l'avez déja fait en classe et pour l'examen que je dois corriger.

Quelques renseignements d'intérêt sur la carte de l'Amérique, que je vous laisse en espagnol pour qu'il n'y ait pas de doute à ce sujet.

- En América Cental: PUERTO RICO es un Estado libre asociado de EEUU, su capital es San Juan.
- Las islas de LAS BERMUDAS, aunqueson un archipiélago de América del norte pertenecen a Reino Unido, su capital es Hamilton.
- ALASKA, al oeste de Canadá, no es un país, sino un Estado más de los Estados Unidos, aunque esté separado territorialmente. Ocurre lo mismo con HAWAI, que estando en el Pacífico es también un Estado más de USA, su capital es Honolulu.
- En América del Sur tenemos la ISLAS MALVINAS, o Falkland, situadas en el Atlántico sur, son también territorio británico en ultramar (como las Bermudas). 
- Así mismo, en América del Sur, entre Brasil y Surinam, situamos la Guyane française o Guayana francesa, territorio en ultramar de nuestro vecino galo.


Mañana en clase os preguntaré sobre estas cuestiones y estudiaremos Asia, donde haremos referencia a los casos de Hong Kong, de nuevo bajo soberanía China desde 1997 y Tímor Oriental, independiente desde 2002. 



ELECTROHIPERSENSIBILIDAD, LA NOTICIA DE ÁNGEL.

Je vous laisse ici la nouvelle que votre collège Ángel a apporté à classe l'autre jour:

martes, 7 de febrero de 2012

LA MARCHA RADETSKY

Chicos y chicas, aquí os dejo la marcha Radetsky, en el contexto del tema que estamos estudiando en clase, fue compuesta por Johann Strauss (padre) en 1848, y alcanzó una enorme popularidad como exponente del nacionalismo austríaco.


martes, 31 de enero de 2012

LES NOUVELLES.

Cette semaine, avec les élèves de 4º A, auxquels je donne des cours d'Histoire Contemporaine, j'ai commencé une nouvelle pratique. À partir d'aujourd'hui nous commenterons une nouvelle au début de chaque cours. Pour la première séance Dunnia nous a apporté cette nouvelle que vous pouvez trouver ici: Nouvelle 31/01/12.




Merci Dunnia, demain c'est le tour d' Angel.

Vous pouvez faire des commentaires sur la nouvelle, ça serait excellent.

sábado, 28 de enero de 2012

VIAJE AL CORAZÓN DEL ISLAM

Desde ahora y hasta el próximo 15 de abril el British Museum acoge una exposición muy interesante para acercarnos a Occidente al corazón del mundo islámico. Una exclente oportunidad para conocer mejor la realidad de una cultura cada mes más presente en nuestro mundo actual, y con siglos de Historia a sus espaldas.

En este artículo del períodico El Mundo podéis encontrar más información.

Saludos y buen fin de semana.

jueves, 19 de enero de 2012

L' EMPIRE DE NAPOLÉON.

Demain on va continuer en étudiant l'Empire de Napoléon Bonaparte dans la classe, je vous donnerai un résumé du periode  et pour compléter l'information sur les campagnes militaires, vous pouvez vous aider de cette carte qui montre l' Europe de Napoléon.


Je vous laisse ici quelques adresses de sites web qui peuvent être utiles:

- Napoléon et l'Europe.
- Tout sur Napoléon.
- Musées Nationaux Napoléoniens.
- Vie et oeuvre de Napoléon.

domingo, 15 de enero de 2012

QU' EST-CE QUE LE TIERS ÉTAT? SIÈYES.

Pour l'examen du prochain mardi je vous laisse le texte " Qu' est-ce que le Tiers Etat" de Sièyes, aprés avoir lu un extrait en classe.

SIEYES, E. J.: ¿ Qué es el Estado llano?, 1789.
El plan de este escrito es muy simple. Nos planteamos tres preguntas:  1º ¿ Qué es el Estado llano? Todo.  2º ¿ Que ha sido hasta el presente en el orden político? Nada.  3º ¿ Qué pide? Llegar a ser algo.  ¿ Quién osaría decir que el estado llano no contiene en sí todo lo necesario para formar una nación completa? Es un hombre fuerte y robusto, que tiene aún un brazo encadenado. Si se hiciera desaparecer el orden privilegiado, la nación o sería menos, sino más. Y ¿qué es el Estado llano?  Todo, pero un todo trabado y oprimido. ¿Y que sería sin el orden privilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente. Nada puede funcionar sin él, todo andaría infinitamente mejor sin los demás. No basta haber mostrado que los privilegiados, lejos de ser útiles a la nación, no pueden sino debilitarla y dañarla. Es menester probar aún, que el orden noble no entra en la organización social; que puede ser ciertamente una carga para la nación, pero que no sabría formar una parte de ella(…).  ¿ Qué es una nación? Un cuerpo de asociados que viven bajo una ley común y representados por una misma legislatura.  ¿No es evidente que la nobleza tiene privilegios, dispensas, incluso derechos separados de los del gran cuerpo de ciudadanos? Por esto mismo sale de la ley común y por ello sus derechos civiles lo constituyen en pueblo aparte de la gran nación.  Respecto a sus derechos políticos, también los ejerce separadamente. Tiene sus representantes que no están encargados en absoluto por procuración de los pueblos. El cuerpo de sus diputados se reúne aparte. Pero aún cuando se reunieran en una misma sala con los diputados de los simples ciudadanos, no es menos verdad que su representación es distinta por esencia y separada. Es ajena a la nación por principio, puesto que consiste en defender no el interés general; sino el particular.  El Estado llano  abarca todo lo que pertenece a la nación  y todo lo que no es el Estado llano, no puede contemplarse como representante de la nación.
¿Qué es el Estado llano? Todo.”



Ici, si vous cliquez, vous trouverez le commentaire du texte fait. Mais c'est pas nécessaire le faire comme cela. Je préfère que vous  suiviez le suivante schéma:

Dado que tenemos fecha y autor, lo primero debería ser encuadrar este texto, es decir, hablar de quién es Sièyes (de qué grupo forma parte: clero) y qué propone, y por supuesto en qué contexto: se hace necesario hablar de los inicios de la Revolución, la convocatoria de los Estados Generales y la situación en la que se encuentra el Estado Llano o Tercer Estado y por qué grupos está compuesto.

Como en el comentario que os adjunto, hay que citar tipo de texto y su importancia, así como a quién va dirigido.

El paso siguiente es el análisis del texto, distinguiendo ideaas principales y secundarias (el subrayado previo del mismo nos ayudará).Y podemos responder a la siguientes cuestiones: antecedentes de la Revolución francesa y personajes destacados en la misma. Señalar cuál es la situacíon en la Francia previa a la Revolucíon (monarquía absoluta-Luis XVI, tipo de sociedad, privilegiados y no privilegiados...).

Por lo demás, en la red tenéis muchas páginas donde podéis consultar la biografía de Sièyes, que también puede ayudaros a la hora de realizar el comentario. Y sobre todo utilizad los conocimientos adquiridos durante el estudio de este tema para la realización del comentario de texto.